質問一覧

Q1この本で、いちばんよく覚えている場面はどこ？

🍀 保護者の声かけ例

「目をつぶって思い出してみて。どの場面がうかんだ？」と聞いてみてください。ぱっと出てきたひとことを「いいね、それそれ」と受け止めてあげてください。

✏️ 書く力につながるポイント

記憶に残った場面は、感想文の中心になる材料です。

Q2読んでいて、「なんでだろう？」と思ったところはあった？

🍀 保護者の声かけ例

「『なんでだろう？』のほかに、『ん？』とか『え！』とか思ったところでも大丈夫だよ」と伝えてあげてください。「うまく言えなくても大丈夫だよ」と添えると話しやすくなります。

✏️ 書く力につながるポイント

「なんでだろう？」と思った場所には、その子だけの「ひっかかり」があります。

Q3どの登場人物が気になった？

🍀 保護者の声かけ例

「だれがいちばん気になった？主人公じゃなくてもいいよ」と聞いてみてください。答えが出たら「その子のどんなところが気になった？」と続けると会話が広がります。

✏️ 書く力につながるポイント

気になった人物は、あとで気持ちを考えるステップにつながります。

Q4読む前に思っていたことと、読んだ後で変わったことはある？

🍀 保護者の声かけ例

「表紙を見たとき、どんなお話だと思ってた？」→「読んでみたら、どうだった？」の順番で聞くと、変わったことに気づきやすくなります。

✏️ 書く力につながるポイント

読む前と後の変化は、感想文の「おわり」に使える大事な材料です。

Q5もう一度読むなら、どこを読みたい？

🍀 保護者の声かけ例

「もう一回読むなら、どこから読みたい？」と聞いて、実際にそのページをいっしょに開いてみてください。本を見ながらだと言葉が出やすくなります。

✏️ 書く力につながるポイント

もう一度読みたい場所は、その子のお気に入りポイントです。

Q6いちばん心が動いた場面はどこ？

🍀 保護者の声かけ例

「一つだけ選ぶなら、どの場面かな？」と聞いてみてください。まよっていたら「二つ言ってもいいよ。あとでいっしょに選ぼう」と気楽に進めて大丈夫です。

✏️ 書く力につながるポイント

感想文の中心になる、いちばん大切な場面を決めます。

Q7その場面を読んだとき、どんな気持ちに近かった？

🍀 保護者の声かけ例

「そのとき、どんな気持ちに近かった？うれしい？びっくり？もやもや？」と、気持ちの言葉をいくつか並べて選ばせてあげてください。まざった気持ちでもOKです。

✏️ 書く力につながるポイント

「おもしろかった」より細かい気持ちの言葉を見つけます。

Q8びっくりした、うれしかった、かなしかった、もやもやした場面はある？

🍀 保護者の声かけ例

「びっくりした場面はあった？」「じゃあ、かなしかった場面は？」と一つずつ聞いてみてください。「ないなら、なくて大丈夫だよ」と言ってあげてください。

✏️ 書く力につながるポイント

気持ちごとに場面を思い出すと、書ける材料が増えます。

Q9その場面をだれかに説明するなら、どんなふうに話す？

🍀 保護者の声かけ例

「お母さん（お父さん）はその場面を知らないから、教えてくれる？」と聞き役になってください。とちゅうで口をはさまず、最後まで聞いてあげるのがコツです。

✏️ 書く力につながるポイント

自分の言葉で場面を説明する練習が、そのまま感想文の文章になります。

Q10その場面にタイトルをつけるなら？

🍀 保護者の声かけ例

「その場面に、映画みたいなタイトルをつけるとしたら？」と遊ぶように聞いてみてください。「その場面を絵にすると、どんな感じ？」と聞くのもおすすめです。

✏️ 書く力につながるポイント

タイトルをつけると、場面のいちばん大事なところが見えてきます。

Q11そのとき登場人物は、どんな気持ちだったと思う？

🍀 保護者の声かけ例

「このとき、この子はどんな気持ちだったと思う？」と聞いてみてください。答えに正解はありません。「そう思ったんだね」とそのまま受け止めてあげてください。

✏️ 書く力につながるポイント

人物の気持ちを想像すると、感想に深みが出ます。

Q12登場人物にひとこと声をかけるなら？

🍀 保護者の声かけ例

「主人公にひとこと言うなら、何て言う？」と聞いてみてください。「がんばれ」のような短いひとことでも十分です。

✏️ 書く力につながるポイント

人物への声かけは、その子自身の気持ちがそのまま表れます。

Q13登場人物の行動で、すごいと思ったところはある？

🍀 保護者の声かけ例

「この子の、ここはすごいなあと思ったところある？」と聞いてみてください。「お母さんだったら、ここはできないかも」と先に言うと話しやすくなります。

✏️ 書く力につながるポイント

「すごい」と思った理由の中に、その子の価値観が見えてきます。

Q14自分だったら、同じことをする？別のことをする？

🍀 保護者の声かけ例

「自分だったらどうする？同じ？ちがう？」と聞いてみてください。どちらの答えでも「なるほどね」と受け止めてあげてください。理由はあとからで大丈夫です。

✏️ 書く力につながるポイント

人物と自分をくらべると、「自分の考え」が生まれます。

Q15登場人物は、はじめと終わりで変わったと思う？

🍀 保護者の声かけ例

「はじめのころ、この子はどんな子だった？」「終わりのころは？」と分けて聞いてみてください。変わったところに気づきやすくなります。

✏️ 書く力につながるポイント

人物の変化に気づくと、物語の大事なところをつかめます。

Q16自分にも似た気持ちになったことはある？

🍀 保護者の声かけ例

「にた気持ちになったこと、あった？」と聞いてみてください。先に「お母さん（お父さん）はこんなことがあったよ」と自分の話をすると、子どもも思い出しやすくなります。

✏️ 書く力につながるポイント

自分の経験とつながると、その子にしか書けない感想文になります。

Q17自分の生活と少し似ているところはあった？

🍀 保護者の声かけ例

「学校で、ちょっとにたことない？」「おうちではどう？」と場所を変えて聞いてみてください。「話せるところだけでいいよ」と添えてあげてください。

✏️ 書く力につながるポイント

物語と生活の共通点は、感想文の「なか」をふくらませる材料です。

Q18この本を読む前の自分は、どんな考えだった？

🍀 保護者の声かけ例

「この本を読む前は、どう思ってた？」と聞いてみてください。思い出せないようなら、「じゃあ、今はどう思う？」から先に聞いても大丈夫です。

✏️ 書く力につながるポイント

「読む前の自分」を書けると、変化が伝わる感想文になります。

Q19この本を読んで、少し考えが変わったことはある？

🍀 保護者の声かけ例

「読む前と読んだ後で、少し変わったことはある？」と聞いてみてください。「ちょっとだけでいいよ」と添えると、小さな変化を話しやすくなります。

✏️ 書く力につながるポイント

考えの変化は、感想文でいちばん伝わる部分です。

Q20明日から少しやってみたいことはある？

🍀 保護者の声かけ例

「この本のまねをするなら、明日なにかできそうなことある？」と、小さなことをいっしょに探してみてください。どんな答えでも「いいね」でOKです。

✏️ 書く力につながるポイント

これからの自分につなげると、感想文の「おわり」が前向きになります。

Q21感想文でいちばん伝えたいことは何？

🍀 保護者の声かけ例

ここまでのメモをいっしょに読み返して、「この中で、一つだけ選ぶならどれかな？」と聞いてみてください。選んだものが感想文の中心になります。

✏️ 書く力につながるポイント

「いちばん伝えたいこと」が決まると、感想文の軸ができます。

Q22最初に書くなら、どの場面から始めたい？

🍀 保護者の声かけ例

「あらすじからじゃなくて、好きな場面からいきなり始めてもいいんだよ」と伝えてから、「どこから書き始めたい？」と聞いてみてください。

✏️ 書く力につながるポイント

心に残った場面から書き始めると、読みたくなる感想文になります。

Q23あらすじは、どれくらい書けばよさそう？

🍀 保護者の声かけ例

「読んでいない人が『ああ、そういう場面ね』と分かるくらいでいいよ」と目安を伝えてあげてください。3行くらいで十分です。

✏️ 書く力につながるポイント

あらすじは少しでいい、と気づくことが大切です。

Q24自分の考えを一文で言うなら？

🍀 保護者の声かけ例

「『わたしは〜と思いました』の形で言ってみて」と型を貸してあげてください。出てきた一文は、直さずそのままメモしてあげてください。

✏️ 書く力につながるポイント

一文にまとめると、感想文の中心の文になります。

Q25読んでいない人にこの本をすすめるなら、何と言う？

🍀 保護者の声かけ例

「この本、だれにすすめたい？」「その人に何て言ってすすめる？」と聞いてみてください。テレビのCMを作るみたいに考えると楽しくなります。

✏️ 書く力につながるポイント

本のおすすめポイントは、感想文のしめくくりにも使えます。